智能体赋能高教|教、学、管、评、研全链条变革
随着生成式人工智能技术的爆发式发展，AI智能体正全面进入高等教育的教学课程，行政管理，教师评价和科研创新等各个环节，带来全链条的灵活化、数字化和智能化变革。
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上海海事大学：打造海事超级智能体，助力高级航运人才培养
上海海事大学充分发挥在航运、物流、海洋等领域的学科优势，全面推进“云端海事大学”建设。学校通过提供智能化个人学习助理和优质智慧教育资源，有效满足学生个性化、多样化的学习需求，构建海事超级智能体。同时，积极探索海事教育资源的全球化共享机制，致力于构建智能引领、数据驱动、数实共生的国际海事教育新生态，为培养高级航运人才贡献智慧和力量。
智能体建设赋能教学创新—物电学院开展教育教学能力提升专题培训
王老师指出，教育智能体建设能够更好地服务于我们的教育教学，他建议教师团队从学科核心素养出发，共同开发具有校本特色的智能教学模块，希望老师们共建共享知识库、协同开发教学智能体，打造出更精准、更灵动、更具前瞻性的数字化教育生态。
怀柔教育综合智能体·怀智小E （Beta版）正式上线
为推动教育治理数字化转型，提升教育公共服务智能化水平，怀柔区教育系统人工智能创新应用工作室，打造了面向全区师生和社会公众的综合智能服务平台——怀柔教育综合智能体·怀智小E（Beta版）。
北京打造“京娃”系列教育智能体
以德润心“京小思”、养育师“京小宝”、培训师“京小师”、AI 学伴“京小学”、健康师“京小健”、课间一刻钟“京小壮”、教联体“京小帮”……3月7日，北京市教委出台《北京市推进中小学人工智能教育工作方案（2025-2027年）》（以下简称《工作方案》），计划从今年起，通过创新培育“京娃”系列智能体、全覆盖开展中小学人工智能通识教育、打造一批“助教、助学、助育、助评、助研、助管”应用场景等系列举措，全方位推动人工智能赋能首都基础教育改革发展。
当“智能体”成为教育“搭子”……
近期，厦门市围绕全国家庭教育宣传周展开了丰富多彩的系列活动，其中，“AI+家庭教育”的新生态吸引了人们的关注。思明区开通20所“福建省家长云校试点基地校”，将通过AI智能匹配系统实现个性化学习推荐，开展家校共育数据互联互通工程；海沧区家庭教育指导中心落地一台智能设备——“AI心小屋”，创造性地将人工智能技术引入家庭教育领域，开辟智能咨询服务的新路径。
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以智能体让师生用上大模型技术，来看上海虹口的探索
今年初，虹口区“数智虹教”云平台上线了首批100个教育智能体，涵盖名师数字分身、学科教学、协同育人等多个领域。春季开学，全区115所中小学具备了应用智能体开展教育教学的能力。
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教师如何训练教育智能体
当前，基于大语言模型技术平台创建智能体，并将智能体用于教学逐步成为部分学校积极探索人工智能赋能教育的新路径。然而，在具体实践应用中，不少教师发现，创建智能体并不难，但是教育智能体如何符合自己的教学需要、更好地辅助学生的学习，需要对其进行更多的“训练”。如何训练智能体，显然成为教师用好教育智能体的关键环节之一。
黎加厚教授：教师如何在“微场景”中用好教育智能体
智能体通过利用预设指令和教学材料，结合检索增强生成技术，引导大模型在特定场景中支持学生学习。面对智能体的交互，包括合作、协调、执行等，教师如何用好智能体，又该如何管理好智能体，无疑成为教学实践中教师面临的新挑战。
名为“盘龙”，全国首个中小学数学教育智能体发布
5月16日，华中师范大学发布“盘龙”中小学数学教育智能体。该成果聚焦中小学数学教育的关键环节，探索人工智能与基础教育深度融合的新路径，是该领域自主研发的全国首个智能体。
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从经验到循证：智能体对教师发展的具身赋能
在人工智能技术深度融入教育领域的进程中，教育智能体以其专业化、个性化和持续进化特征，正在重塑教师专业发展范式。相较于通用型人工智能，教育智能体通过专项问题聚焦和持续数据训练，能够帮助教师突破经验主义桎梏，实现从零散碎片到综合立体、从粗放教学到精准干预。这种转变不仅体现在教学效率的提升，更在于构建起经验与循证的双向通路。
“育小苗”智能体在汉发布
15日，在武汉召开2025世界数字教育大会基础教育平行会议上，教育部基础教育司联合教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆），共同发布国家中小学智慧教育平台“育小苗”智能体，并上线人工智能教育专区，平台所有教育资源均免费使用。
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国内首个：上海虹口上线区域级教育智能体平台
上海虹口教育携手火山引擎，依托 HiAgent 智能体开发平台，打造了国内首个区域级教育智能体应用生态系统 ——“虹口区教育智能体导航系统”（HEADS）。
智能教育时代的创新引擎：教育智能体
在人工智能领域，智能体又被称为“自主智能体”（Autonomous Agent），是一种能够完成目标任务的自适应系统。自20世纪人工智能学科确立以来，设计与实现智能体就一直是人工智能领域研究者的主要核心目标。智能体的关键特征是其自主性：智能体能够在没有人类直接干预的情况下，根据外部环境的变化和目标任务，自主控制自身行为和内部状态，做出决策并执行相应动作，从而影响甚至改变外部环境。此外，智能体还需要能够与人类开展有效交流和沟通，以达到更好地服务人类的目的。
内蒙古医科大学教育智能体—— “精诚智教（TrueMedu AI）”全新上线！
内蒙古医科大学“精诚智教（TrueMedu AI）”教育智能体，系统整合课程思政教学平台、医学教育综合管理平台、智慧课程平台、实践教学管理平台以及虚拟教研室平台，通过底层数据融通与平台协同运行机制，形成覆盖医学教育全场景的智能服务矩阵。
教育智能体在课堂上的应用与实践
在人工智能技术日新月异的当下，教育领域正经历着深远的变革。教育智能体，这一变革的先锋，正悄然进入课堂，成为教师与学生的得力助手。接下来，我们将深入探讨如何精心设计一个教育智能体，为您带来全面的指南。
海淀区小学课堂探索“备教学评”一体化 智能体助力个性化学习
5月16日，由中国教育学会中小学整体改革专业委员会等单位主办的“人工智能助力下的备教学评一体化建设学术研讨会”在北京市海淀区中关村第三小学举行。会议以课堂展示、主题报告和圆桌论坛等形式，全方位呈现人工智能技术在小学教育中的应用成果与实践经验。
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教师训练教育智能体，只需四步！
当前，基于大语言模型技术平台创建智能体，并将智能体用于教学逐步成为部分学校积极探索人工智能赋能教育的新路径。然而，在具体实践应用中，不少教师发现，创建智能体并不难，但是教育智能体如何符合自己的教学需要、更好地辅助学生的学习，需要对其进行更多的“训练”。如何训练智能体，显然成为教师用好教育智能体的关键环节之一。
“大模型”+“智能体”驱动数智教学创新：AI赋能哈工大化学教学
在数字化浪潮席卷全球教育领域的今天，化学教育正面临双重挑战：一方面，传统教学模式难以突破时空限制与个性化教学瓶颈；另一方面，国家战略对“数字化+专业”复合型人才的需求持续升级。我院张兴文教授团队通过实践探索，构建起以AI技术为核心的智慧教学模式，为理工科教育数字化转型提供了创新范本。
