以教学诊改常态化助推学校“双高建设”——重庆工业职业技术学院诊改实践
重庆工业职业技术学院是由重庆市人民政府举办的全日制公办普通高等院校，2006年获批首批28所国家示范性高职院校建设单位，2019年获批中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位（B档）。学校2017年成为重庆市高职院校诊改试点单位，2020年完成首轮教学诊改工作并通过专家组复核，2021年进入常态化诊改。近年来，学校常态化诊改助力“双高计划”高质量建设，实现了治理水平、人才培养、质量保证等多领域全方位的跨越式提升，取得了明显成效。
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锚定目标协推进，靶向发力创发展—江西师范高等学校高水平专业群建设典型案例
江西师范高等专科学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，积极融入国家职业教育改革发展大局，以党和国家政策为导向，以岗位需求为依据，以“双高计划”建设为引领，坚定不移贯彻新发展理念。
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河南应用技术职业学院 “双高工程”建设
学校以打造省内领先、国内先进的专业群为目标，按照“强化内涵、突出特色、示范引领、服务发展”的应用化工技术专业群建设思路，对标国家级专业群，围绕体制机制、人才培养模式改革、师资队伍、实践条件、专业教学资源建设等关键问题和重点领域，不断优化资源配置，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，推进校企协同育人，建立复合型技术技能人才培养体系，全面提升人才培养质量，为河南省化工产业高端发展、绿色发展、特色发展要求和“三区一群”建设提供高素质技术技能人才和强有力的智力支持、技术支撑。
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“双高计划”建设案例：湖南工业职业技术学院，数控技术专业群建设经验案例
2019年，国家正式启动实施“双高计划”，提出要培育一批“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的高职院校。在此背景下，湖南工业职业技术学院瞄准湖南关键支柱产业，提出深入对接湖南先进装备制造产业集群，构建以数控技术专业为核心，以机械制造及自动化、焊接技术与自动化、工业机器人技术、工程机械运用技术专业为支撑的专业群。学校以国家“双高”专业群建设带动其他专业群改革创新，立足区域经济社会发展、先进装备制造产业发展需求，以产教融合、校企合作机制创新为突破口，探索新时代高素质技术技能人才培养和校企协同创新的新路径，形成自身的人才培养模式及标准，提升专业群服务区域及国家装备制造产业发展的能力。同时，以服务国家“一带一路”倡议为初心，积极探索中外合作办学模式，践行海外技术技能人才培训赋能，培育国际化的技术技能人才，输出中国职教模式。针对“双高”专业群实际建设实施过程中普遍存在的问题，学校在以下方面积极探索，并取得了一些成果。
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昆明冶金高等专科学校：名师引领，德技双修，一流教师队伍促“双高”建设
昆明冶金高等专科学校无人机应用技术专业教学团队是依托云南省省级教学团队—测绘工程技术专业教学团队发展起来的教学创新团队。以无人机应用技术专业建设为平台，基于服务云南省数字化发展，深化新一代信息技术同重点产业发展和打造世界一流“三张牌”融合应用为目标，以服务云南省新型城镇化建设技术集成与创新、岗位技能交叉与融合为主线，通过与中国特色高水平专业测绘工程技术专业群共享优质教学资源、共享就业与创业资源，创新人才培养模式，面向低空无人机操控、无人机组装与维护、无人机航测数据处理等岗位需求，培养测绘地理信息、“五网”基础设施建设、城市建设、乡村建设领域所需的复合型、创新型、国际化的高素质技术技能人才。2021年获批教育部 “第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位和培育建设单位”。
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广西交通职业技术学院“双高”建设：打造高水平交通特色专业群，全面培育新时代高素质交通工匠
2020年全面启动广西“双高”建设以来，学校立足国家交通运输事业大发展的行业优势和广西作为“一带一路”有机衔接的重要门户和面向东盟的区位优势，建立了党建“双创”和“双高”建设融合发展的工作机制、构建了广西交通校企协同发展共同体、打造了“三高五优”交通特色专业集群、实施了“集团化、集群化、多样化”的现代学徒制、创新了交通类国际化技术技能人才培养模式、形成“三位一体”数字化教学平台，有力支撑了广西“交通强国”试点和西部陆海新通道建设，并引领泛东盟区域的职业教育改革及交通运输产业发展。
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广西交通职业技术学院“双高”建设：以“劳动+四育”育人计划为抓手打造立体式劳动教育体系
强技精业重践履，思政实践育新人。学校紧扣立德树人根本任务，结合交通类职业院校学科特点，以实习实训课为主要载体，依托“劳动+四育”育人计划，通过围绕建设“三个一流”劳动教育团队，构建“四阶段四主题三维度”课程思政育人模式，打造“一中心六片区”劳动教育圈，实施“一奖四融”劳动激励机制，建立“六位一体”协同育人的劳动教育机制，构建全方位、立体式新时代劳动教育体系，交出了具有鲜明交通特色的“劳动+四育”育人答卷，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，实现了劳动教育与专业实践教学的深度融合和同频共振。
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广西交通职业技术学院“双高”建设：“政、校、行、企”四方联动，“2345”模式打造高水平“双师型”教师队伍
为贯彻落实习近平总书记关于新时代人才工作新理念新战略新举措，落实立德树人根本任务，服务国家战略和区域经济发展，为全面提升交通运输技术技能人才培养质量，学校以专业群建设和教学创新团队培养为核心，以专业技能和综合职业能力培养为重点，经过探索实践，开辟了新途径、建立了新机制、形成“‘政、校、行、企’四方联动，‘2345’职业教育‘双师型’教师队伍建设”的新模式，提升了师资队伍的核心竞争力和整体实力，高水平“双师”队伍建设成效显著，为广西“交通强国”试点和国家西部陆海新通道建设提供强有力的人才支撑和智力保障。获评国家级职业教育教师教学创新团队1个，典型经验在2022年全区高校人事人才工作会议作典型发言（全区两所高职院校之一）。
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“双高”建设优秀案例之教材建设：多元结合齐聚力，共研教材谋创新
《国家职业教育改革实施方案》对职业教育教材建设提出了新的要求，并指出了发展方向。在国家相关文件精神的指引下，学校高度重视新形态教材建设工作，不断将企业新工艺、新技术、新规范等反哺到教材建设中，有力的推动了“三教”改革进程，推动学校教材建设再上新台阶。
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双高案例：发挥国家级专业教学资源库功能 引领全国高职食品类专业发展
由学校主持建设的食品加工技术专业教学资源库建设项目于2013年7月获教育部、财政部批准立项，2015年9月通过验收，2017年度被立项为升级改进支持项目，2019年11月高水平通过教育部和财政部验收，并确保持续更新与应用示范辐射。
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广西交通职业技术学院“双高”建设：产教深度融合发展，构建汽车专业群校企命运共同体
广西交通职业技术学院汽车工程学院汽车检测与维修技术专业群不断改善开展产教融合实践方法，构建“利益-责任-命运”三阶共同体递进式运行机制，创新校企合作新模式，打造校企命运共同体。获得广西自治区科技厅创新驱动发展专项资金项目等课题20多项。共建了含“五菱新能源汽车全球技术服务培训中心”在内的的人才培训中心10余个、与广汽集团共建广西首批高等职业教育示范性产业学院“能汽车产业学院”。为企业开发职工培训资料、实训设施40多套，受益企业职工超过5000人。开展产教融合模式推广，成立县级职教中心汽车专业联盟，开展中高职帮扶工程，服务区域职教升级。成立广西汽车职业教育G20联盟，深化和推广三教改革成果。成立广西汽车专业教学指导委员会，推动广西汽车专业教育质量提升和助力广西汽车产业发展。
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天津轻工职业技术学院：打造高水平双师队伍项目——完善激励保障机制，创建高标准教师创新团队
天津轻工职业技术学院在双高校打造高水平双师队伍建设任务中，坚持“四有”标准，实施高层次人才“引培计划”、骨干教师“提升计划”、青年教师“育苗计划”，打造结构合理、梯次递进、类型鲜明的师资队伍，在创建高标准教师教学创新团队上破冰，业内影响力持续增强。
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广西交通职业技术学院“双高”建设：建立多方协同共建机制，打造交通职教精品教材——以高水平教材工作助推学校高质量发展
广西交通职业技术学院紧紧围绕立德树人根本任务，加强党对教材工作的全面领导，以学生的成长发展为中心，建立多方协同共建机制，推进教材建设管理规范化，培养高水平教材建设队伍，打造系列化职教精品教材，深入推进“三教”改革，在教材编写、选用、管理和研究等方面成效显著，具有良好的引领、示范和辐射作用。
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农经学院国家“双高”计划建设成果| 打造强农兴农人才培养高地
自2019年获批中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高”计划）A档专业群立项以来，学院扎根龙江大地，聚焦扛稳国家粮食压舱石重任，以作物生产技术专业群建设为引领，开展了卓有成效的项目建设工作，出台并实施了一系列高质量发展的政策、制度、标准，书写了龙江农职院校服务农业农村现代化和乡村振兴的奋进之歌！
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“双高”建设进行时 | 多举措齐发力，打造高水平“双师型”队伍
学院自2019年入选“双高计划”高水平学校建设单位以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻全国教育大会和全国职教大会精神，落实国家职业教育改革实施方案。值此全国职业教育大会召开一周年之际，学院策划“双高进行时”系列专题，分期推出我院“双高”建设的典型经验和特色做法，充分展示“双高”建设和高质量发展取得的显著成效。
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