2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。教育部印发的《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》明确提出：“丰富社会实践资源，完善思政课实践教学机制，中小学校要制定社会实践大课堂教学计划，安排一定课时用于学生社会实践体验教学活动，推动思政课教学与学生社会实践、志愿服务等活动有机结合，增强学生直接体验和切身感悟。”

处于“拔节孕穗期”的青少年，需要思政课补钙壮骨、固本培元。传统的思政教育往往以理论讲解为主，缺乏与学生现实生活的关联，无法真正让学生入脑、入心。潮州市高级实验学校高度重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂紧密结合，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的行动中，坚定理想信念，立鸿鹄志，做奋斗者。

一、突出立德树人，构建大思政育人格局

（一）统筹规划，强调全员性。育人的根本在于立德，“行走的思政课”是落实立德树人根本任务的重要环节。学校坚持全程育人、全员育人和全方位育人理念，注重整合教育资源，让全体教师、学生家长和优秀校友参与其中，打造“学生身边的导师队伍”，绘制“潮州思政资源图谱”，让学生在实现知行合一的过程中更好地理解理论、掌握知识，争做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

（二）思想引领，突出灵魂性。学校具有浓厚的红色基因，1949年10月22日，标志着潮州城解放的第一面五星红旗在这里冉冉升起。办学以来，学校坚持思政教育主题化建设，围绕红色基因、乡村振兴、绿色生态、文化自信等主题，坚持课堂与实践一体化设计，将中国式现代化融入其中，不断提升社会实践的思想性和引领力。基于主题班会是思政教育的重要载体，我们积极开展“大思政”主题团课和班会课，包括爱国主义教育、理想信念教育、心理健康教育等主题，努力构建“大思政”育人格局。例如，校团委开展《传承红色基因，永远跟党走》的主题团课，带领全体入团积极分子了解自新民主主义革命时期以来，百年来潮州青年不忘初心、牢记使命，永远跟党走的红色故事，激励新一代潮州青年赓续红色血脉，努力学习，扎实本领。再如，结合9月29日在人民大会堂进行的共和国勋章和国家荣誉称号颁授仪式，我们举行了《致敬，共和国奋斗者》主题班会，带领学生走进英雄模范，学习他们忠诚、执着、朴实的优秀品格，汲取榜样的力量；伟大出自平凡，引导学生发现身边奋斗者，从而明白祖国的发展，离不开我们每一个人的努力，学会团结奋进、砥砺前行。

（三）育人导向，坚持实效性。讲好思政课，要坚持灌输性与启发性相统一，学校紧扣育人目标，积极开展志愿服务、理论宣讲、社会调研、时事播报等多形式实践教学活动，通过案例式教学、探究式教学和互动性教学等，培育学生的公共参与和责任意识，塑造健全人格，把培养社会主义建设者和接班人作为目标使命贯穿始终。例如，我们开展时事播报活动，让学生选取新近发生的时政热点如“共和国成立75周年”、“中国人民抗日战争纪念日”等进行分析解读，引导学生关心国家大事、关注社会问题，从中锻炼其观察社会现象、分析社会问题的能力，培养语言表达能力和时政思辨能力，增强做中国人的志气、骨气和底气。

二、夯实资源之基，拓宽育人实践平台

总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。学校充分利用各类社会资源，凝练其中的思政元素，搭建多方联动、协同育人的思政实践平台，引导学生用脚步丈量祖国大地，进而练本领、修品行、立志向。

（一）融合红色资源，筑牢信念根基。理想信念是立党兴党之基，红色文化资源蕴含中国共产党人英勇顽强、无私奉献、诚实守信和勤俭节约等优秀品格，具有先进性、民族性和育人性，是筑牢青少年理想信念、培养内驱力的力量源泉。学校不仅注重在课堂教学中融入中国革命红色资源，更充分挖掘潮州地方历史文化资源，拓宽思政教育实践基地，发挥红色资源的铸魂育人功能，让学生在行走中感悟中国共产党人的坚定信念和无私奉献的精神。潮州西湖承载着许多可歌可泣的革命故事和革命精神，是宣传党史知识、深化市情认识、强化党性锻炼的生动教材。我们组织学生到西湖内开展以“学党史、悟精神、励前行”的主题研学活动，带领学生走进涵碧楼，了解南昌起义军到达潮州和“潮州七日红”的革命历史，感受老一辈无产阶级革命家为争取民族解放、革命胜利做出贡献的故事；并在春涛亭、“抗战阵亡将士纪念碑”、“潮州革命烈士纪念碑”前，了解潮汕爱国仁人志士英勇奋战的历史，引导学生筑牢理想信念根基，厚植爱党、爱国和爱社会主义的国家意识。

挖掘周边红色资源亦是学校开展“行走的思政课”的特色。凤塘镇冯厝村敦仁公祠是大和都农民协会总部的旧址，九十多年前，许多革命先驱鼓励当地村民加入协会并积极参与革命活动。我们组织学生到冯厝村参观学习，感受革命先辈为革命事业前赴后继、砥砺前行的宝贵精神，领悟新时代少年肩负的光荣使命；并拜访“感动潮州”年度人物——冯汉奇老人，共同聆听冯伯讲述历时四年、克服种种困难，以一己之力在青蔴山为村民修路的故事，领悟无私奉献的精神；随后，在团旗的指引下，学生们徒步上山，走过冯伯修过的路，在行走中激励学生增强为人民服务本领的信念与担当。

（二）弘扬雷锋精神，强化责任担当。雷锋精神为构筑中国精神、涵养核心价值、强健民族气魄提供了丰厚的精神滋养。习近平总书记对弘扬雷锋精神高度重视，指出：“雷锋是时代的楷模，我们既要学习雷锋的精神，也要学习雷锋的做法，把崇高理想信念和道德品质追求转化为具体行动，体现在平凡的工作生活中，把雷锋精神代代传承下去。”多年来，学校“爱·湖山”志愿队牢记总书记的殷殷嘱托，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持不懈地开展志愿服务活动，包括到滨江长廊、牌坊街开展环境清理，到人民广场开展爱心义卖，到儿童福利院献爱心，到潮州图书馆、美术馆做志愿者等，引导学生扣好人生第一粒扣子，塑造健康人格，锻造使命担当，在实践中受教育、长才干、作贡献，不断擦亮青春亮丽的底色，增强为国家发展、社会进步做贡献的内生动力，丰富思想政治教育的育人内涵。

党的二十届三中全会提出“必须增强文化自信，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化”。探索和发扬中华优秀传统文化的育人价值，一直是学校讲好“大思政课”的有力抓手。立足潮州文化主线,我们组织学生到潮式古建“三宝”之一——许驸马府担任“小小解说员”，向游客朋友讲述许家祖先的事迹、府内三件“宝”、潮汕习俗如成人礼“出花园”等，用行动传承弘扬优秀传统文化；组织学生设计潮州文创产品如书签、明信片和盲袋等，到牌坊街与游客互动交流，宣传“潮州新八景”、“潮剧”、“潮绣”和“潮州木雕”，全力打造“行走的思政课”，推动潮州文旅发展，引导学生厚植乡土情怀，坚定文化自信，讲好潮州发展故事，为强国建设、民族复兴凝聚磅礴的精神动力。

（三）探索乡村文明，助力乡村振兴。思政课的本质在于讲道理，把道理讲深、讲透、讲活，离不开方式方法的探索和创新。坚持立德树人为本，将乡村文明教育融入“大思政课”建设，讲好“大思政课”里的乡村振兴，是学校开展思政工作的新思路。我们组织学生走进省“百千万工程”典型村——湘桥区意溪镇坪埔村开展社会调研活动，让学生通过调查问卷认识坪埔村的社会变迁；在家长的引荐下，学生们拜访村党支部副书记，了解坪埔村乡村发展的成功经验，包括党建引领、环境整治、风貌提升、资源盘活，以绿色发展激活乡村振兴新动能，是绿水青山就是金山银山的生动实践；以及坪埔村乡村发展存在的问题，如人才、文旅融合产业发展等，提交了《关于意溪镇坪埔村乡村振兴发展》的模拟政协提案。近年来，学校乡村调研的足迹包括归湖镇狮峰村、湘桥区社光村等，以“小切口”呈现“大视角”，把思政工作贯穿社会实践全过程，让学生在实践中读懂乡土中国，领悟乡村振兴战略的现实意义，坚定道路自信和制度自信，用行动回应时代呼唤，以青春之火助力乡村振兴。

（四）体验科技魅力，激发爱国热情。在潮州市科学技术协会、潮州市地震台开展“百年回望：中国共产党领导科技发展”的主题开放日活动之际，我们组织学生到市地震台开展研学活动，了解地震形成的原因和分类，地震波传播、地震造成的灾害，国内大地震的案例以及如何自救、互救等相关知识，引导学生增强防震减灾意识，树立人与自然和谐相处和可持续发展的理念；让学生亲身体会大地脉动，了解从古到今各种监测地震的仪器，从熏烟记录仪到目视水管倾斜仪，再到安全农居建设模型，近距离感受科技文明的深厚底蕴，理解科技与社会发展的紧密联系，在现代科技的无穷魅力中激发爱国热情，讲深、讲透“科普故事”中的“红色道理”，打造极具红色底蕴和科普特色的思政金课。

三、打造育人新样态，推动育人提质增效

（一）构建大思政实践育人共同体。习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。“行走的思政课”坚定了团队的政治信仰和家国情怀，我们注重引导学生运用马克思主义的立场、观点、方法在实践中观察、分析、解决实际问题，不断提高实践育人能力，推动“大思政课”走深走实。习近平总书记指出，推动思想政治理论课改革创新，要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。学校思政课专题化建设使教师们主动围绕主题，挖掘整合资源、旁征博引，用丰富的事实向学生展现思想政治理论课的魅力，增强教师们实践育人的积极性、主动性、创造性；同时，我们立足潮州地方实际，从文化、生态、乡村等主题绘制“潮州思政资源图谱”，健全家校社协同育人机制，构建大思政实践育人共同体。

（二）打造学生喜闻乐见的大课堂。紧扣时代脉搏和学段特征，深入推动思政课在教学理念、内容、方式的革新，从采访非遗传承人到乡村调研、从博物馆讲解到实地感知、从爱心义卖到送温暖活动……沉浸式实景教学、精彩纷呈的课程形式让大思政实践课堂“活”起来，有声有色、有知有味，打造新时代思政“金课”，让学生们体会到“行在实处”的价值底蕴，激发学生的学习兴趣和内在潜能，提升思政课的针对性和吸引力，不断推动思政课内涵式发展。

（三）深化五育融合育人的大体系。总书记指出，办好思想政治理论课，最根本是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。“行走的思政课”隐含“五育”功能，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。学生在参观红色纪念馆中增进对中国革命建设历程的认识，在调研乡村振兴、社区治理中深入了解中国新时代发展进程，将感官体验和理论思辨结合，厚植家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，更好地调动起“互联网原住民”参与学习的主动性，启智润心，由“要我学”向“我要学”转变。学生走出课堂、参与社会实践，增进对自然科学和人文社会科学知识的体认，在行走中强身健体，在自然风光和艺术场馆中提升发现美、鉴赏美和创造美的能力，在志愿服务中养成热爱劳动、尊重劳动、诚实劳动的习惯，培养吃苦耐劳、乐于奉献的优秀品格。

综上，潮州市高级实验学校立足铸魂育人，努力构建落实立德树人根本任务新格局，切实增强思政课的针对性、时代感和吸引力，引导高实学子打好精神底色、夯实人生根基，立鸿鹄志，做奋斗者，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断完善新时代中国特色实践育人新范式，矢志不渝为党育人、为国育才，培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

内容来源：潮州教育

关键词：大思政课,大中小学思政教育一体化,思政课堂